Educação: a noite e o dia

A noite, via Profblog
(link via InConcreto)

Chegámos a uma situação em que é de mau tom afirmar aquilo que todos conhecem: há crianças muito inteligentes, outras que o são medianamente e outras ainda que são muito lentas a aprender. E há crianças que se esforçam muito, outras que se esforçam pouco. E há algumas que adoram aprender e outras que se cansam facilmente.
Justamente por isso é que o ensino não pode ser o dos exames da quarta classe, iguais para todos. Eu não gosto de falar de ensino, porque a escola deve ser mais do que isso, deve ser educação. E a educação não pretende preparar as pessoas exclusivamente para uma profissão, pretende preparar para uma vida feliz e desenvolver as apetências e potencialidades de cada um, diferentes de pessoa para pessoa.

E, por fim, há crianças que adoram a escola e outras que a detestam.
Porque a escola está direccionada para os primeiros e desajustada para os segundos. Será que a solução é rejeitar estes?
Triste mundo será o nosso quando as escolas só servirem para ensinar pessoas a desempenharem profissões, sobretudo num tempo em que as profissões estão a mudar a um ritmo tão acelerado.

O dia, via Companheiro Vasco

Revejo-me muito mais neste projecto educativo:

Como cada ser humano é único e irrepetível, a experiência de escolarização e o trajecto de 
desenvolvimento de cada aluno são também únicos e irrepetíveis.

As necessidades individuais e específicas de cada educando deverão ser atendidas 
singularmente, já que as características singulares de cada aluno implicam formas próprias de 
apreensão da realidade. Neste sentido, todo o aluno tem necessidades educativas especiais, 
manifestando--se em formas de aprendizagem sociais e cognitivas diversas.

O problema é que este modelo dá muito mais trabalho. Não bastará ensinar o que vem nos livros e fazer um exame para saber se empinaram ou não.